Unicef invoca a una alianza para que escolares entiendan lo que leen y resuelvan operaciones matemáticas

A pocas semanas del inicio del año escolar en Perú, el Representante del Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (Unicef), Javier Álvarez, invocó al país a unirse en una gran alianza nacional que garantice que todos los niños, niñas y adolescentes adquieran los aprendizajes básicos y competencias socioemocionales que les permitan tener una mejor calidad de vida y enfrentar exitosamente los desafíos del siglo XXI.

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Comentó con preocupación que de acuerdo con la Evaluación Muestral de Estudiantes 2022 (EM2022) desarrollada por el Ministerio de Educación, solo el 12.75% de los y las estudiantes de segundo de secundaria alcanzan un nivel “satisfactorio” en matemáticas y que en Lectura lo alcanza el 19.1% de las y los escolares de este grado.

Unicef plantea cuatro puntos básicos para remontar esta situación: Asegurar la matrícula y permanencia en la escuela; incrementar el acceso a programas de recuperación de aprendizajes; garantizar que los y las docentes cuenten con las herramientas necesarias para desarrollar su labor, y garantizar la salud y bienestar psicosocial de los y las educadores y de los niños, niñas y adolescentes.

“Perú ha dado importantes pasos para la universalización de la educación básica regular, la gran mayoría de niñas niños y adolescentes asisten a la escuela, pero no están aprendiendo lo suficiente para desarrollar su potencial, mejorar su calidad de vida y contribuir al progreso de sus comunidades. Tenemos que lograr que en Perú todos los chicos y chicas asistan a la escuela, terminen la secundaria y egresen comprendiendo lo que leen, resolviendo operaciones básicas de matemáticas, y con habilidades sociales que les servirán siempre”, comentó el representante de Unicef.

La crisis educativa que vive Perú afecta a la infancia de todos los sectores desde los primeros años de escolaridad, pero mucho más a las niñas, niños y adolescentes de áreas rurales y a los que pertenecen a los sectores económicamente más pobres. Al culminar la primaria los más rezagados son los chicos y chicas de escuelas rurales, pues el 74.4% no logran alcanzar siquiera el nivel de inicio de aprendizaje. En las escuelas urbanas se quedan en este nivel el 50.5% de estudiantes.

Caminos para una educación de calidad

En este esfuerzo propone como pasos urgentes nivelar a los que se están quedando atrás implementando estrategias de refuerzo, de aprendizaje acelerado y de inversión en este segmento de estudiantes, incluyendo a quienes dejan la escuela o están en riesgo de hacerlo.

“Es necesario que Estado, familias, sector privado y cooperación internacional convirtamos estos objetivos en un proyecto común. Nos lo demanda la infancia y lo requiere el país”, puntualizó Javier Álvarez, Representante de Unicef.

Unicef viene impulsando la recuperación de aprendizajes postpandemia con planes regionales de refuerzo escolar que han beneficiado a 218,790 adolescentes de Loreto, Huancavelica, Ucayali y Lima Norte. Además, apoya estrategias para el reforzamiento escolar, generando discusiones entre autoridades, directores y docentes.

Al colegio con todas las vacunas

El Representante de UNICEF también pidió a las familias de los niños y niñas que inician su vida escolar asegurarse de que tengan todas las vacunas del esquema de inmunización.

“Muchos de los niños que nacieron en pandemia no pudieron recibir oportunamente todas sus vacunas debido a la cuarentena y la interrupción de los servicios. Es hora de que todos se pongan al día con sus vacunas, para evitar que se incrementen contagios como los de Sarampión. Cada persona con sarampión puede contagiar a otras 18. Protejamos su vida, salud y derecho de aprender vacunándolos y manteniéndonos alertas a la aparición de síntomas como fiebre alta, tos, congestión nasal, lagrimeo y sarpullido”, precisó.

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